por Ananda » Sex Mar 14, 2008 22:37
Boa noite!
Eis o exercício: No cubo de aresta 1, considere as arestas AC e BC e o ponto médio M, de AC.
a) Determine o cosseno do ângulo BÂD.
b) Determine o cosseno do ângulo BMD. (M).
c) Qual dos ângulos BÂD ou BMd (M) é maior? Justifique.
Bom, o primeiro eu fiz assim:
a)cateto adjacente = AB = diagonal do quadrado = ![\sqrt[]{2} \sqrt[]{2}](/latexrender/pictures/f21662d1cabab6e8b273a4b6f1cd663a.png)
hipotenusa = AD = diagonal do cubo = ![\sqrt[]{3} \sqrt[]{3}](/latexrender/pictures/b84ccc0f808c82dca2d7b0f887c64445.png)
Logo, cosseno = ![\frac{\sqrt[]{2}}{\sqrt[]{3}}=\frac{\sqrt[]{6}}{3} \frac{\sqrt[]{2}}{\sqrt[]{3}}=\frac{\sqrt[]{6}}{3}](/latexrender/pictures/4c3b6ae55152e8082fbaadea7d3b677f.png)
Acredito que esteja certo já que a resposta é igual a do livro.
b) Estou em dúvida. Olho, olho para o desenho, mas não vejo saída. Em um momento, veio-me à mente considerar que os triângulos CDM e ABM são retângulos. Com isso, cheguei a
. Mas a resposta do livro é:
.
Vou colocar as contas que fiz:
2 =
+0,25
MB=![\frac{\sqrt[]{7}}{2} \frac{\sqrt[]{7}}{2}](/latexrender/pictures/d3207d553aa6c1298bbc1fc4b39c881e.png)
=2+0,25
MD=1,5
cosseno = ![\frac{\sqrt[]{7}}{2}.\frac{2}{3}=\frac{\sqrt[]{7}}{3} \frac{\sqrt[]{7}}{2}.\frac{2}{3}=\frac{\sqrt[]{7}}{3}](/latexrender/pictures/8ced3459649b227e0647535a5c919190.png)
O que errei?
Bom, a letra c depende das respostas anteriores.
Grata desde já pela atenção!
Bom final de semana!
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por admin » Sex Mar 14, 2008 23:58
Olá, Ananda!
O item (a) está certo sim.
O item (b) você errou por pouco. Há dois erros.
1) Os triângulos ABM e CDM são de fato retângulos, mas nos pontos A e C, respectivamente.
Refaça a conta para encontrar MB.
E como M é ponto médio de AC, segue que o triângulo BMD é isósceles.
Logo, MB = MD.
2) O triângulo BMD não é retângulo, ou seja, nele você não poderá aplicar a relação de cateto adjacente sobre hipotenusa.
Para encontrar o cosseno neste caso, você precisará da lei dos cossenos que relaciona dois lados adjacentes ao ângulo com o lado oposto.
Pense como uma extensão do teorema de Pitágoras para um triângulo qualquer.
Depois, com os dois valores dos cossenos, identifique e justifique qual ângulo é maior.
Não há apenas uma forma de justificar.
Se tiver dúvida na justificativa ou em "visualizar" qual ângulo é maior, comente comigo e discutimos.
Espero ter ajudado!
Bons estudos e bom final de semana!
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por Ananda » Sáb Mar 15, 2008 13:21
Grata, Fábio!
Sobre a justificativa farei com relação ao fato de que quanto maior o ângulo, menor o cosseno.
Excelente final de semana!
Ananda
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por admin » Sáb Mar 15, 2008 20:17
Olá.
Apenas cuidado com esta justificativa, não pode ser generalizada.
No intervalo
![[0, \pi] [0, \pi]](/latexrender/pictures/f74f8710fd31ce502365bc814a7fd3b6.png)
está correta, mas em
![[\pi, 2\pi] [\pi, 2\pi]](/latexrender/pictures/fd3a253ed973b49d40f54cf9fbf2a43b.png)
quanto maior o ângulo, maior o cosseno.
Até mais.
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por Ananda » Seg Mar 17, 2008 17:28
Olá, Fábio!
Grata por me lembrar, saber eu sei, mas na hora de justificar tenho que tomar cuidado em deixar bem claro.
Mais uma vez grata!
Ananda
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Autor:
sinuca147 - Seg Mai 25, 2009 09:10
Veja este exercício:
Se A = {

} e B = {

}, então o número de elementos A

B é:
Eu tentei resolver este exercício e achei a resposta "três", mas surgiram muitas dúvidas aqui durante a resolução.
Para determinar os elementos do conjunto A, eu tive de basicamente fazer um lista de vinte dividido por todos os números naturais maiores que zero e menores que vinte e um, finalmente identificando como elementos do conjunto A os números 1, 2, 4, 5, 10 e 20. Acho que procedi de maneira correta, mas fiquei pensando aqui se não existiria um método mais "sofisticado" e prático para que eu pudesse identificar ou ao menos contar o número de elementos do conjunto A, existe?
No processo de determinação dos elementos do conjunto B o que achei foi basicamente os múltiplos de cinco e seus opostos, daí me surgiram estas dúvidas:
existe oposto de zero?
existe inverso de zero?
zero é par, certo?
sendo x um número natural, -x é múltiplo de x?
sendo z um número inteiro negativo, z é múltiplo de z?
sendo z um número inteiro negativo, -z é múltiplo de z?
A resposta é 3?
Obrigado.
Assunto:
método de contagem
Autor:
Molina - Seg Mai 25, 2009 20:42
Boa noite, sinuca.
Se A = {

} você concorda que n só pode ser de 1 a 20? Já que pertence aos naturais?
Ou seja, quais são os divisores de 20? Eles são seis: 1, 2, 4, 5, 10 e 20.
Logo, o conjunto A é
A = {1, 2, 4, 5, 10, 20}
Se B = {

} você concorda que x será os múltiplos de 5 (positivos e negativos)? Já que m pertence ao conjunto Z?
Logo, o conjunto B é
B = {... , -25, -20, -15, -10, -5, 0, 5, 10, 15, 20, 25, ...
Feito isso precisamos ver os números que está em ambos os conjuntos, que são:
5, 10 e 20 (3 valores, como você achou).
Vou responder rapidamente suas dúvidas porque meu tempo está estourando. Qualquer dúvida, coloque aqui, ok?
sinuca147 escreveu:No processo de determinação dos elementos do conjunto B o que achei foi basicamente os múltiplos de cinco e seus opostos, daí me surgiram estas dúvidas:
existe oposto de zero? sim, é o próprio zero
existe inverso de zero? não, pois não há nenhum número que multiplicado por zero resulte em 1
zero é par, certo? sim, pois pode ser escrito da forma de 2n, onde n pertence aos inteiros
sendo x um número natural, -x é múltiplo de x? Sim, pois basta pegar x e multiplicar por -1 que encontramos -x
sendo z um número inteiro negativo, z é múltiplo de z? Sim, tais perguntando se todo número é multiplo de si mesmo
sendo z um número inteiro negativo, -z é múltiplo de z? Sim, pois basta pegar -z e multiplicar por -1 que encontramos x
A resposta é 3? Sim, pelo menos foi o que vimos a cima
Bom estudo,

Assunto:
método de contagem
Autor:
sinuca147 - Seg Mai 25, 2009 23:35
Obrigado, mas olha só este link
http://www.colegioweb.com.br/matematica ... ro-natural
neste link encontra-se a a frase:
Múltiplo de um número natural é qualquer número que possa ser obtido multiplicando o número natural por 0, 1, 2, 3, 4, 5, etc.
Para determinarmos os múltiplos de 15, por exemplo, devemos multiplicá-lo pela sucessão dos números naturais:
Ou seja, de acordo com este link -5 não poderia ser múltiplo de 5, assim como 5 não poderia ser múltiplo de -5, eu sempre achei que não interessava o sinal na questão dos múltiplos, assim como você me confirmou, mas e essa informação contrária deste site, tem alguma credibilidade?
Há e claro, a coisa mais bacana você esqueceu, quero saber se existe algum método de contagem diferente do manual neste caso:
Para determinar os elementos do conjunto A, eu tive de basicamente fazer um lista de vinte dividido por todos os números naturais maiores que zero e menores que vinte e um, finalmente identificando como elementos do conjunto A os números 1, 2, 4, 5, 10 e 20. Acho que procedi de maneira correta, mas fiquei pensando aqui se não existiria um método mais "sofisticado" e prático para que eu pudesse identificar ou ao menos contar o número de elementos do conjunto A, existe?
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