por ViniRFB » Ter Out 30, 2012 18:03

Pessoal como eu resolvo isso?
Please.
Desde já agradeço.
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por MarceloFantini » Ter Out 30, 2012 20:54
É só usar as propriedades que

e

.
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por ViniRFB » Qua Out 31, 2012 00:09
MarceloFantini escreveu:É só usar as propriedades que

e

.
Essa propriedade seria o quê? Derivada?
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por ViniRFB » Qua Out 31, 2012 00:14
Cleyson007 escreveu:![{3}^{\frac{1}{2}}=\sqrt[]{3} {3}^{\frac{1}{2}}=\sqrt[]{3}](/latexrender/pictures/5d69480e12bfc9816db8282f773283c8.png)
Logo,
![\left(\frac{\sqrt[]{3}}{2} \right)^2=\frac{3}{4} \left(\frac{\sqrt[]{3}}{2} \right)^2=\frac{3}{4}](/latexrender/pictures/29957a7d9dabcaaa2cf271548df8c4e8.png)
Porque usou apenas a propriedade no numerador e deixou o denominados no caso 2 no mesmo lugar?
Amigo tem como dar o passo a passo para que eu entenda, na verdade n entendi. Me falta a base nesse conteúdo.
Grato
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por MarceloFantini » Qua Out 31, 2012 06:55
Não, aquelas propriedades não são derivada, muito longe disso.
A primeira propriedade diz que se temos uma fração elevada a um expoente, isto é a mesma coisa que a fração que tem o numerador elevado a esse expoente e o denominador também elevado ao mesmo expoente.
A segunda propriedade diz que quando temos um número elevado a um expoente, e você eleva tudo à outro expoente, o efeito que isso produz é multiplicar, e não somar, os expoentes.
O que o Cleyson fez foi aplicar ambas, como eu sugeri: no numerador, você já tem um expoente no numerador (

), que ao ser elevado por 2 temos

, enquanto que no denominador é só elevar,

.
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por ViniRFB » Sex Nov 02, 2012 14:06
MarceloFantini escreveu:Não, aquelas propriedades não são derivada, muito longe disso.
A primeira propriedade diz que se temos uma fração elevada a um expoente, isto é a mesma coisa que a fração que tem o numerador elevado a esse expoente e o denominador também elevado ao mesmo expoente.
A segunda propriedade diz que quando temos um número elevado a um expoente, e você eleva tudo à outro expoente, o efeito que isso produz é multiplicar, e não somar, os expoentes.
O que o Cleyson fez foi aplicar ambas, como eu sugeri: no numerador, você já tem um expoente no numerador (

), que ao ser elevado por 2 temos

, enquanto que no denominador é só elevar,

.
Obrigado mais uma vez. Creio que eu tenha Entendido.
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Assunto:
método de contagem
Autor:
sinuca147 - Seg Mai 25, 2009 09:10
Veja este exercício:
Se A = {

} e B = {

}, então o número de elementos A

B é:
Eu tentei resolver este exercício e achei a resposta "três", mas surgiram muitas dúvidas aqui durante a resolução.
Para determinar os elementos do conjunto A, eu tive de basicamente fazer um lista de vinte dividido por todos os números naturais maiores que zero e menores que vinte e um, finalmente identificando como elementos do conjunto A os números 1, 2, 4, 5, 10 e 20. Acho que procedi de maneira correta, mas fiquei pensando aqui se não existiria um método mais "sofisticado" e prático para que eu pudesse identificar ou ao menos contar o número de elementos do conjunto A, existe?
No processo de determinação dos elementos do conjunto B o que achei foi basicamente os múltiplos de cinco e seus opostos, daí me surgiram estas dúvidas:
existe oposto de zero?
existe inverso de zero?
zero é par, certo?
sendo x um número natural, -x é múltiplo de x?
sendo z um número inteiro negativo, z é múltiplo de z?
sendo z um número inteiro negativo, -z é múltiplo de z?
A resposta é 3?
Obrigado.
Assunto:
método de contagem
Autor:
Molina - Seg Mai 25, 2009 20:42
Boa noite, sinuca.
Se A = {

} você concorda que n só pode ser de 1 a 20? Já que pertence aos naturais?
Ou seja, quais são os divisores de 20? Eles são seis: 1, 2, 4, 5, 10 e 20.
Logo, o conjunto A é
A = {1, 2, 4, 5, 10, 20}
Se B = {

} você concorda que x será os múltiplos de 5 (positivos e negativos)? Já que m pertence ao conjunto Z?
Logo, o conjunto B é
B = {... , -25, -20, -15, -10, -5, 0, 5, 10, 15, 20, 25, ...
Feito isso precisamos ver os números que está em ambos os conjuntos, que são:
5, 10 e 20 (3 valores, como você achou).
Vou responder rapidamente suas dúvidas porque meu tempo está estourando. Qualquer dúvida, coloque aqui, ok?
sinuca147 escreveu:No processo de determinação dos elementos do conjunto B o que achei foi basicamente os múltiplos de cinco e seus opostos, daí me surgiram estas dúvidas:
existe oposto de zero? sim, é o próprio zero
existe inverso de zero? não, pois não há nenhum número que multiplicado por zero resulte em 1
zero é par, certo? sim, pois pode ser escrito da forma de 2n, onde n pertence aos inteiros
sendo x um número natural, -x é múltiplo de x? Sim, pois basta pegar x e multiplicar por -1 que encontramos -x
sendo z um número inteiro negativo, z é múltiplo de z? Sim, tais perguntando se todo número é multiplo de si mesmo
sendo z um número inteiro negativo, -z é múltiplo de z? Sim, pois basta pegar -z e multiplicar por -1 que encontramos x
A resposta é 3? Sim, pelo menos foi o que vimos a cima
Bom estudo,

Assunto:
método de contagem
Autor:
sinuca147 - Seg Mai 25, 2009 23:35
Obrigado, mas olha só este link
http://www.colegioweb.com.br/matematica ... ro-natural
neste link encontra-se a a frase:
Múltiplo de um número natural é qualquer número que possa ser obtido multiplicando o número natural por 0, 1, 2, 3, 4, 5, etc.
Para determinarmos os múltiplos de 15, por exemplo, devemos multiplicá-lo pela sucessão dos números naturais:
Ou seja, de acordo com este link -5 não poderia ser múltiplo de 5, assim como 5 não poderia ser múltiplo de -5, eu sempre achei que não interessava o sinal na questão dos múltiplos, assim como você me confirmou, mas e essa informação contrária deste site, tem alguma credibilidade?
Há e claro, a coisa mais bacana você esqueceu, quero saber se existe algum método de contagem diferente do manual neste caso:
Para determinar os elementos do conjunto A, eu tive de basicamente fazer um lista de vinte dividido por todos os números naturais maiores que zero e menores que vinte e um, finalmente identificando como elementos do conjunto A os números 1, 2, 4, 5, 10 e 20. Acho que procedi de maneira correta, mas fiquei pensando aqui se não existiria um método mais "sofisticado" e prático para que eu pudesse identificar ou ao menos contar o número de elementos do conjunto A, existe?
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